martes, 21 de febrero de 2017

Tramas Digitales Artísticas

La educación artística atraviesa todos los niveles y espacios educativos, aunque no siempre se le ha brindado la relevancia que merece. Siendo el Arte una de las actividades que fundamentan la cultura, el desarrollo de las capacidades sensibles, expresivas e intelectuales vinculadas a las prácticas artísticas orientan la construcción de nuestros modelos sociales y humanos. Como materia básica de nuestra educación, facilita el aprendizaje y la comunicación a través de un amplio espectro de actividades, y las destrezas artísticas finalmente se traducen, también, en oportunidades de trabajo en la vida real.
La cultura digital y los dispositivos tecnológicos en nuestra vida contemporánea, plantean desafíos en el campo educativo. Estos desafíos se traducen en destrezas específicas en relación a la creciente industria de aparatos tecnológicos, así como también en capacidades intelectuales para desarrollar pensamiento crítico. La red, como plataforma hipermedial de circulación y producción, se presenta como un nuevo contexto en el que se manifiestan prácticas de socialización, construcciones identitarias, nuevas formas de modelos organizativos del conocimiento y de lo cultural, donde se hibridan diversas disciplinas y prácticas: la cultura del trabajo y el entretenimiento; el dominio de lo público y lo privado; la construcción de la memoria; lo global y lo local; la información binaria y los recursos inmateriales. Estas variables demandan debatir y repensar las estrategias pedagógicas en la búsqueda de articular las lógicas de la cultura digital con las dimensiones humanas (y humanistas) que la educación artística puede proponer, operando en el desarrollo de las subjetividades de los jóvenes, promoviendo habilidades creativas, estéticas y éticas.
Tal como lo expresa el Ministerio de Educación Nacional (MEN) en sus lineamientos, ante los nuevos medios, la Educación Artística cobra una importancia inusitada: “La digitalización del pensamiento permite el uso del computador para la generación de música, para combinaciones de sonidos, textos, movimientos, animaciones e imágenes y abre posibilidades insospechadas para la experiencia estética.”
Es por todo lo anterior, que la propuesta Trama Digital Artística, se propone como un espacio en el que todos los docentes que trabajan desde el arte se reúnan a debatir, reflexionar y experimentar sobre estas nuevas estrategias pedagógicas, y que, con su aporte promuevan el desarrollo de habilidades creativas, innovadoras y de contenido estético en el estudiante, no solamente como productores artísticos, sino también como espectadores críticos.

miércoles, 14 de septiembre de 2016

Nuevas canciones para los actos de la escuela - Sebastian Monk


Del repertorio para chicos, Sebastián Monk nos deja un cancionero para actos escolares que emplea ritmos del folklore argentino con una estética moderna, vigente. Surgidas de la escuela y respondiendo a las necesidades de sus colegas docentes, estas canciones permiten una mirada actual y desacartonada sobre los actos patrios y comúnmente, más que los hechos históricos, cuentan las emociones de los hombres que han construido nuestra historia.

“Cuando hay chicos de por medio es imposible escaparle a la poesía”, dice. Sin duda esta idea sobrevuela también las canciones para cantar a los chicos a la hora de irse a dormir, así como también en su última obra destinada a los nombres de niño, en las que derrocha un estallido de ternura.

Aquí les comparto parte del disco que contiene 14 temas inéditos para las fiestas escolares, 2 temas para cada fecha patria y fiesta de egresados siguiendo el calendario escolar, sobre ritmos folklóricos argentinos y sudamericanos del compositor y docente argentino Sebastian Monk.

http://www.sebastianmonk.com.ar/

El gato de la calesita

El gato es una música y danza folclórica de Argentina y Uruguay, la cual tendría como influencia los ritmos picarescos que se irradiaban desde Perú a casi toda Sudamérica(excepto a Brasil).


Sus figuras de baile son:
  • primera figura: vuelta entera (8 compases).
  • segunda figura: giro (4 compases).
  • tercera figura: zapateo y zarandeo (8 compases).
  • cuarta figura: media vuelta (4 compases).
  • quinta figura: zapateo y zarandeo (8 compases).
  • sexta figura: giro y coronación (4 compases).
  • giro final: 4 compases por pareja



Esta danza también se conoció con otros nombres, siendo el más antiguo y completo «gato mis mis» y también «la perdiz». En el Noroeste argentino recibió también el nombre de «bailecito» por su corta duración (comparada con otras danzas de la época). Esto llevaba a confusiones con otra danza que hasta en la actualidad se denomina bailecito (ritmo típico del Noroeste argentino), y por esta razón perduró el nombre con el que lo conocemos hoy.
Reconoce numerosas variantes:

Vamos a aprender juntos a cantar y bailar EL GATO DE LA CALESITA


Programa Audacity - Uso básico

Audacity es una aplicación informática multiplataforma libre, que se puede usar para grabación y edición de audio multipista, distribuido bajo la licencia GPL. Es el editor de audio más difundido en los sistemas GNU/Linux.

Para descargarlo en español visita la página oficial: http://audacity.es/



Aula Digital Móvil



La presentación de este instructivo con orientaciones técnicas es solo una introducción a una de las dimensiones de conocimiento que implica este plan, que se complementa con múltiples acciones pedagógicas desarrolladas desde EDUCAR, en interacción con la Secretaría de Innovación y Calidad Educativa y con las distintas jurisdicciones.

Para cumplir con este gran desafío, se lleva adelante el compromiso de distribuir el equipamiento de Primaria Digital en todas las escuelas de la Argentina. Se trata del puntapié inicial para construir una educación consecuente con los desafíos de la sociedad digital y el mundo del futuro.

MANUAL DE INSTALACION


El moncholito Ramón

"EL MONCHOLITO RAMON" "LA MOJARRITA PALMIRA" "EL MONCHOLO Y LA MOJARRA". Con esos títulos la registró su autor. El gran Miguel Ángel Morelli


EL MONCHOLITO RAMON
(chamarrita)
Compositor: Miguel Angel Morelli
La mojarrita Palmira buscaba para nadar
las aguas de más arriba porque el sol la hacía brillar.
Decía que era de plata el traje que Dios le dio
y sin piedad se burlaba del moncholito Ramón.
Porque el moncholo era feo, bigotudo y muy bocón,
para colmo barrigudo y de un triste color marrón.
Y así termina esta parte que fue la presentación, 
de la mojarra Palmira y el moncholito Ramón.

Una mañana Palmira tomaba un baño de sol
y vino para comerla un gran Martín Pescador
Al ver lo que allí pasaba, el moncholito Ramón
abrió su boca grandota y allí a Palmira escondió.
Cuando ya pasó el peligro y la mojarra salió,
no vio pez en todo el río más hermoso que Ramón.
Y así termina esta historia con una sabia lección:
de que lo lindo y lo feo se encuentra en el corazón.




Es una danza tradicional del litoral, que según se sabe se bailó en la segunda mitad del siglo pasado, principalmente en Entre Ríos y Corrientes.
Clasificación:
Danza de pareja suelta en conjunto y de movimiento vivo. En ella, las parejas coordinan sus movimientos.
Coreografía:



Posición inicial: las cuatro parejas se colocan en las esquinas o vértices del cuadro de baile, ubicándose las damas a la derecha de sus compañeros y todos de flanco al publico. Las parejas uno y dos quedan a la derecha y dan al público sus flancos izquierdos. La danza se baila con paso de Chámame y en ella los varones realizan en todas las figuras un marcado zapateo correntino. Las parejas dan vueltas circulares, en el sentido de la vuelta de Gato. La Chamarrita consta de una sola parte.
Introducción: 8 compases con dos acordes finales.
  1. Vuelta entera: de las parejas enlazadas. Los caballeros tomas con su mano izquierda la derecha de sus compañeras, les hacen dar un giro sobre el hombro derecho, bajo el arco de los brazos, y tras el ambos se enlazan como para bailar el chámame. Así enlazadas las parejas dan una vuelta entera, desplazándose en el sentido de la vuelta de Gato.
  2. Molinetes y medios giros: en cada esquina del cuadro. Las parejas inician los molinetes de su base, tomándose de la manos derecha, y elevándola hasta la mejilla de la dama y ejecutan el molinete. Luego el varón le hace realizar un giro por debajo de su brazo, luego cambian de manos y se enlazan nuevamente. En esta posición se dirigen a la esquina siguiente donde repiten los molinetes y el giro. Igualmente lo hacen con las demás esquinas empleando 8 compases en cada tramo.
  3. Vuelta con largada: El varón (de espaldas al centro del cuadro) suelta a su compañera de la cintura y con la mano izquierda sin soltarla le hace dar un medio giro por debajo de su brazo, despidiéndola. Luego espera en su lugar a la dama que viene y tomas con su mano izquierda la derecha de ella. Le hace dar un girito, y ambos se enlazan, recorriendo así un lado del cuadro, hasta llegar a la próxima esquina. Las figuras se repiten en todas las esquinas y en cada una el varón va recibiendo y despidiendo a las damas de las otras parejas, hasta que se encuentra con su dama en su base. La dama realiza con la mano derecha en alto, unida a la derecha de su compañero, un medio giro por debajo del brazo de aquel, que la despide hacia la próxima esquina, a la cual llega bailando sola, con las manos en la falda. Al llegar se enlaza tras un giro, con el varón que lo ocupa y así tomados ambos bailan hasta la esquina siguiente. Las figuras se repiten en cada esquina, hasta que finalmente la dama se encuentra con su compañero en su base.
  4. Vuelta con giros: las parejas llegan a sus bases bailando enlazadas, el varón suelta a la dama y elevando sus manos tomadas le hacen realizar giros por debajo de su brazo izquierdo en alto. Así describen una vuelta y llegan de nuevo a sus bases, donde el caballero se coloca a la izquierda de la dama.
  5. Saludo final: terminada la figura anterior, al sonar el primer acorde, las dos parejas del fondo se acercan una a otra y las cuatro se disponen en forma de media luna, con el segundo acorde, los bailarines se toman del brazo y saludan al público colocando el pie derecho adelante.



domingo, 11 de septiembre de 2016

Pedro y el lobo - Proyecto en Cuadernia

Hace un tiempo armé esta recopilación de imágenes y videos sobre una versión en dibujo animado de Disney del cuento Pedro y el Lobo de Sergei Prokofiev. Le agregué al final algunos juegos interactivos para que los chicos resuelvan luego de escuchar la obra.

Pueden conocerlo desde el sitio web donde lo alojé: http://pedroyellobo.esy.es/